編程貓參加“2021全國(guó)中小學(xué)人工智能教育大會(huì)”的圓桌對(duì)話。

近年來(lái)，少兒編程不管是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外都非常火爆，這很大一部分原因在于人工智能的快速發(fā)展。編程是人工智能和智能社會(huì)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，一切的構(gòu)思設(shè)想都將依賴于編程語(yǔ)言。在此背景下，加快編程教育普及變得尤為重要。

但事實(shí)上，作為新興領(lǐng)域，編程教育尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系。這也是當(dāng)前學(xué)校在普及編程教育時(shí)面臨的困境之一，即缺乏優(yōu)質(zhì)的課程體系。

近日，在由中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)(CAAI)主辦的“2021全國(guó)中小學(xué)人工智能教育大會(huì)”上，作為科技素質(zhì)教育企業(yè)代表的編程貓?zhí)岢觯�通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)一步研究和構(gòu)建科學(xué)的編程教育知識(shí)體系，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的編程教育基礎(chǔ)設(shè)施，助力編程與人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展。

編程貓校園業(yè)務(wù)大客戶總監(jiān)王芳在圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)分享了編程貓的實(shí)踐探索。

編程貓校園業(yè)務(wù)大客戶總監(jiān)王芳參與了“中小學(xué)人工智能教育的區(qū)域?qū)嵤┨剿鳌睘橹黝}的圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)，分享了編程貓?jiān)谥�力智能時(shí)代下青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的思考和實(shí)踐。她指出，編程不僅是人工智能的基礎(chǔ)，更是人工智能時(shí)代實(shí)現(xiàn)的方式，需要更大力度地普及編程教育。但當(dāng)前，作為新興領(lǐng)域，編程教育尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系。

“在少兒編程階段，有些知識(shí)是一時(shí)性的，有些是發(fā)展性的，而這些知識(shí)體系并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要跟大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)合作，研究和構(gòu)建科學(xué)的編程教育知識(shí)體系。”王芳說(shuō)

事實(shí)上，在此前的編程教學(xué)時(shí)，更多的是借鑒計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)中小學(xué)生去進(jìn)行一套從程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)到嵌入式、人機(jī)交互等課程的低齡化改造。然后這種這種做法并不完全符合中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和不同年齡階段成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)。

為此，編程貓以“學(xué)術(shù)引領(lǐng)教研”為導(dǎo)向，集合學(xué)界的學(xué)者、行業(yè)的專家、一線的教研老師，特別是不斷融入高校智囊團(tuán)參與構(gòu)建優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，為中小學(xué)打造了一套逐層進(jìn)階的編程教學(xué)課程體系，并配套出版14本編程教材。同時(shí)，編程貓?jiān)?018年、2020年教育部高教司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目中，與北京大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)等10余所高校團(tuán)隊(duì)簽約合作，探索打造了一套教育體系和教育理念，并誕生了一批典型案例。如與華東師范大學(xué)合作開(kāi)發(fā)的《基于計(jì)算思維編程貓課程開(kāi)發(fā)》系列課;與吉林工程技術(shù)師范學(xué)院教授團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)并出版教材《Python項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)從入門(mén)到精通》;與四川師范大學(xué)合作開(kāi)發(fā)的《基于Kitten的算法微課》《C++入門(mén)微課》，并就《中小學(xué)科創(chuàng)類競(jìng)賽》課程改革，加入圖形化編程內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)人工智能算法的理解和應(yīng)用。

除了知識(shí)體系，缺乏優(yōu)質(zhì)的工具平臺(tái)也是阻礙校園編程普及的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)學(xué)科不同，少兒編程是一門(mén)高度依賴工具的教育，研發(fā)工具需要長(zhǎng)期投入，成本過(guò)高。而且編程教育并非表面的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是用工具來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，其核心就是通過(guò)分析問(wèn)題最終解決問(wèn)題，最重要的是培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的能力，提升孩子的邏輯思維和實(shí)踐能力。

編程貓始終認(rèn)為，編程教育的基礎(chǔ)是工具，只有做中國(guó)本土的編程工具語(yǔ)言、應(yīng)用產(chǎn)品，才能更符合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地服務(wù)于本土用戶，更好地推動(dòng)編程教育普及。

從2015年創(chuàng)立之初，編程貓就集中力量專注自主研發(fā)編程教學(xué)工具，堅(jiān)持用“好工具”助推國(guó)內(nèi)編程教育普及。從推出國(guó)內(nèi)真正意義上的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)圖形化編程工具源碼編輯器Kitten，到首款移動(dòng)端圖形編程工具Nemo，再到面向初學(xué)者的Python圖形化編程工具海龜編輯器Turtle，以及神奇代碼島Box3、小火箭幼兒編程Roki等，編程貓打造了從PC到移動(dòng)端一系列覆蓋青少年全年齡段的編程工具矩陣，引領(lǐng)國(guó)產(chǎn)編程工具崛起。

為下一代提供更有價(jià)值的教育，一直是編程貓努力的目標(biāo)。今后，編程貓將持續(xù)專注于內(nèi)容研發(fā)和工具創(chuàng)新，打磨更加優(yōu)質(zhì)科學(xué)的編程課程體系，為全社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的編程教育基礎(chǔ)設(shè)施和一站式編程教學(xué)服務(wù)，更好地推動(dòng)編程教育廣泛普及，助力創(chuàng)新教育發(fā)展。