學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　中國(guó)人民公安大學(xué)教育法學(xué)博士王大偉對(duì)年輕女性免遭性侵害給予了相關(guān)分析和防范措施：只要對(duì)方有對(duì)女性性侵害的動(dòng)機(jī)，就可稱為性侵害，比如講黃段子等都算是性侵害，15至25歲的女性是最易受害群體。辦公室、學(xué)校這兩個(gè)地點(diǎn)是15至25歲人群集中的地方，因而也是“危險(xiǎn)場(chǎng)所”。作為一種不平等關(guān)系，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工、老師對(duì)學(xué)生發(fā)生性強(qiáng)迫行為時(shí)，很多人采取沉默、忍讓的態(tài)度，這無(wú)疑助長(zhǎng)了辦公室和學(xué)校性侵害行為的發(fā)生。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至少有80%女性一生當(dāng)中曾遭受過(guò)性騷擾。受到性侵害的少女并不只是我們傳統(tǒng)觀念的“野孩子”或“性感女郎”，反而越是“乖乖女”就越容易遭受性侵害。“乖乖女”從小就特別聽(tīng)家長(zhǎng)話，因此有種“大人說(shuō)的都是對(duì)的”的認(rèn)識(shí)，就容易受不懷好意的成人誘騙，再則，“乖乖女”們往往性格比較懦弱，受到欺負(fù)一般不敢聲張，這就給了一些侵犯者可乘之機(jī)。所以我們教女孩子一句話，叫男女獨(dú)處一室不要超過(guò)30分鐘。我還要給她們一個(gè)警惕性公式：警惕性和信任程度和熟悉程度成反比。也就是說(shuō)，你對(duì)你熟悉的人，你熟悉的環(huán)境，你信任的人，警惕性就會(huì)降低。

　　日本人做過(guò)這樣的調(diào)查，性侵害案件60%發(fā)生在熟人之間。我要再一次強(qiáng)調(diào)，對(duì)熟人反而更要提高警惕，那些特殊的溫馨封閉的環(huán)境，是性侵害和性騷擾高發(fā)的時(shí)間和空間。

　　斯德哥爾摩綜合征的核心觀點(diǎn)就是：人是可以被馴養(yǎng)的，具有一種屈服于暴虐的弱點(diǎn)。所以，一旦犯罪侵害到我們頭上，我們就應(yīng)該堅(jiān)決地和他斗爭(zhēng)，一定要報(bào)警，依靠人民警察，才能戰(zhàn)勝犯罪分子。

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李校長(zhǎng)成愿意補(bǔ)償

開(kāi)始勸導(dǎo)

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老師同學(xué)勸吳曉忍耐

老師同學(xué)勸吳曉忍耐，試圖改變其舉報(bào)校長(zhǎng)的舉動(dòng)

吳曉所在的石泉縣第三中學(xué)

吳曉寫的說(shuō)明書

　　                                                                                                                            吳曉向記者出示李校長(zhǎng)熟人親友的通話記錄說(shuō)，對(duì)方希望自己變更口供，說(shuō)自己是自愿的

遭遇性侵被曝光后，吳曉開(kāi)始躲避外面的世界

如何解除吳曉身體的痛苦，消除她的心理陰影需要一段時(shí)間